图书作者与内容简介

　　作者王政忠，同时有作家和老师两个身分。高中时因父亲酗酒、嗜赌，家中经济始终起起伏伏。后来决定一边工作存钱，一边准备考试，父亲却把他省吃俭用的积蓄拿去当零花！他愤而离开家，继续准备考试，后来选择了高雄师大国文系。一九九七年分发进爽文初中实习，用他超乎常人的耐性、独特新颖的想法，改变了这一所原本几乎被放弃的学校。

我的观点

　　书中的爽文初中，原本就已位于人烟罕至的乡下，处于缺乏***关注的小角落，又惨遭九二一大地震的摧残，正所谓天不从人愿，原本一心想要进入都市大学校教书的作者，在因缘际会下，进入这间不受上天眷顾的学校，且一接手便是由学务主任开始做起！这对一个刚出社会、还在摸索中的教师，是何其大的挑战！何况还要面对学生的嗤之以鼻、同事及校长的敷衍塞责，一般人多半打退堂鼓，另谋出路，但，王老师却留了下来，给这间学校一个新的风貌，他所秉持的，不是一股傻劲，是对教育的满腔热忱。
　　
　　也许我只是一个学生，评论老师未免太过踰矩，但从书中，我真的可以感受到作者和其他虚应故事的老师有所不同！当其他老师对家长日、运动会不以为然，作者就绞尽脑汁设法让家长出席、让比赛更加多元；当其他老师不理会学生学习成效，只想敷衍了事，作者就找出孩子们学习的动力，加以鼓励。老师对于教学的热忱在哪里？在书中看到了好多现实面！因为本身就读的小学、中学也位于偏乡，所以在阅读这本书的时候，感触良多！仔细回想，不难知道有多少老师是像作者一样，真正关心我们的学习状况，又有哪些是倒数着约聘到期，准备拍拍屁股一走了之？可悲的是，后者占了绝大多数！再者，不只是老师，学生居然也就接受了这样的敷衍态度！人是有惰性的，老师不教，学生也乐得轻松，不断恶性循环，结果只是趋于更怠惰。偏乡孩子的物资差人家一截，可以是落后别人的原因，但绝不能拿来当做藉口！

　　打从心底佩服这个人，毕竟他不离不弃，陪着孩子度过最艰困的时期，这期间不只是重建学校、重建学校制度，更重建孩子们的信心。他让孩子知道，偏远学校拥有的资源，也能像大都市学校一样多，甚至更多─因为这资源远胜于物质上的。没有什么回来不回来的问题，他用行动告诉孩子："我一直都在。"我认为，这比任何一个虚情假意的口头承诺，有说服力多了。我的志向从来就不是当老师，看完这本书之后，我更确定我不会是，因为我没有像作者一样的热情、一样的胆识，我不能保证我到了这所学校，不会想要逃离；我不能保证我能给孩子最丰富、最多元的。吃力不讨好的事，没人想去做，也没有人会乐于见到自己，从起跑点就输别人，我们有几个王政忠，就有几个希望。
　　
　　每个工作的重要程度，都远超过你所想像的，教育只是上一代与下一代最直接的连结，所以不只是教育界，每个领域、甚至是每个人，都应该各司其职，秉持自己的专业，保有最初的热忱。就如同王老师所说的："把我们的乘客，好好的，不敷衍的，载往他们应该要、必须要到的目的地。"