图书作者与内容简介

　　凑佳苗小时候就爱幻想一些事物，喜欢去学校的图书馆看江户川乱步、赤川次郎的推理小说。之后成为了兵库县淡路岛高中的家政科的讲师。结婚之后，想着要跳脱家庭主妇的形式开始了创作。白天做着家庭主妇的工作，晚上则开始执笔写作，细腻的写出豋场人物的性格、内心世界，完整的将角色设定完成之后，在小说开始前连配角的部份也完整的设定了。

我的观点

　　当我第一次看到《告白》这本书时，本来还以为讲的会是青少男女间纯纯的爱情故事，但当我开始阅读后便掉入了他迷人的内容中。几个主角轮流上前来告白心中看法，同一件是在不同人的叙述下便有了不同的面向。
　　故事的开端就引起了相当大的冲击。身为单亲妈妈的中学女老师悠子，发现自己的爱女并非意外溺毙，而是被自己的学生害死的。她决定不告诉警察，用自己的方法来报复学生。之前有一段时间，『死刑的存废』争论的很厉害，而其中支持死刑的一方，有一个论点让我印象深刻，就是死刑的存在是为了安慰被害人家属。被害人死了，不管嫌犯受再重的惩罚，都无法挽回什么。可是被害人家属的日子要继续过下去，必须有一个管道，让他们可以释放怨恨。为什么森口不告诉警察真相？因为无法真正的惩罚嫌犯。唯有嫌犯受到和她一样重甚至是更重的痛苦，她才能够解脱。
　　少年法的成立，是考虑到青少年不够成熟，所以给予改过自新的机会。可是从青少年本身的想法看来，却可能被扭曲的解读。就像第一章中提到的，有人会用犯罪作为出名的手段。青少年保护法的立意是良善的，但是却可能会造成青少年的误解，甚至会造成青少年犯罪率上升，最终产生负面的结果。我想，是这个制度不够完善吧！不应该完全以年龄来区分，因为每个人的成熟年龄都不同。最佳的分法，是以动机、行为严重程度来区分。可是这实在太抽象而难以分类，所以虽然理想却无法实行。
　　我很喜欢作者的写法，从第一章到第五章，分别是女老师森口悠子、班长北原美月、嫌犯B的姊姊和妈妈的日记、嫌犯B下村直树、嫌犯A渡边修哉的主观『告白』。最终章又回到女老师森口悠子，划下一个戏剧化却又令人讚叹的结局。明明是同一个事件，但是每个人诉说的却那么不同，主观真的是很可怕却又无法摆脱的东西呢！除了刚出生的婴儿以外，每个人都是一张五颜六色的纸，只是色彩多寡有所不同罢了。而我们常常受限于这些先入为主的观念而不自知，造成了自以为正确的错误推论。女老师一开始认为的嫌犯A的犯罪动机是错误的，嫌犯B妈妈的想法也是错误的，嫌犯A对他妈妈的看法也是错误的。这世界上，还有很多人抱持着自以为正确的错误在过活，想起来就觉得有些可怕。
　　《告白》中提到了三种不同的类型的母子关系，分别是死者爱美和森口老师，嫌犯A渡边修哉和他妈妈，以及嫌犯B下村直树和他妈妈。其中最幸福也最正常的，是小爱美和森口老师。虽然是单亲家庭，可是拥有着满满的爱。修哉会选择爱美下手，除了想出名和报复森口老师误会他之外，我想，嫉妒也是一大因素吧！因为他母亲离开了他，他失去了母爱，所以嫉妒爱美。而直树在发现爱美没死时，会把她丢进游泳池，追根究底也是因为他母亲。因为他母亲过度的望子成龙，造成直树的压力。因为亲子关系是先天的，出生就开始了，所以对一个人的影响是最大的。不管是嫌犯A修哉还是嫌犯B直树，犯罪动机都和母亲有关系。
　　我比较不赞同书中直树的母亲，因为她太过自我中心了。对她来说，她的想法永远是对的，她无法接受别人的想法，直树就是受到这样的压迫。她将希望都放在小孩身上，而且完全没有发现这样的行为，已经造成了直树的压力。直树是很爱她妈妈的，所以很希望能得到妈妈的称讚，可是他却总是无法达到她的要求，这点在直树心中造成很大的阴影。这一切的一切，最终造成的结果，是导致直树杀死了爱美。
　　看完修哉的『告白』，让我想到了之前曾经看过的，关于连续杀人犯的心理研究。只不过是想要找母亲，为什么要杀人呢？这就是我觉得修哉和连续杀人犯的相似点。对于修哉来说，他有自己的一套想法和道德标准，不受社会规范所侷限。可是这不是成熟，而是非常的幼稚。因为他无法多方面的思考，也没办法理解这世界上有很多的不同。对他而言，世界就是他所认为的那样，其他都不是真的。修哉对他妈妈有种近乎病态的崇拜，认为自己的才能是妈妈留给他的，他妈妈很爱有才能的这个唯一的儿子，所以一定得用这点找回妈妈。可是，却发现真相完全不是那样。我觉得修哉相当的可悲，说要报复母亲，可是我却觉得他只是无法接受真相，所以想要自杀。
　　我觉得森口的报复是相当成功的，比起让修哉和直树接受法律制裁，让他们亲手杀了最在乎的人，才是最痛苦的。他们俩的情况比较起来，修哉的痛苦比直树多的多。因为对修哉来说，这世界上对他重要的人只有他母亲，所以他宁愿选择自杀。或者说，他认为自杀，可以让他母亲永远记住他这个儿子。我无法认同修哉的想法，但我觉得他是可怜而令人同情的，虽然他的悲惨是自己造成的，就像他是自己按下了炸弹的引爆开关。是他将自己困在单一的思考中无法逃脱，最终造就了这样的结果。