图书作者与内容简介

阅读、生命教育、资讯教育、创造力教育是教育部一直推行的。一个人在成长中，难免挫折中伤，如何在伤害后爬起，是件难以学习的事。用一篇篇小故事谱出大道理，勇于改变才会进步，勇于承担才有尊重。这本书有六篇，包含了品格力、学习力、竞争力、神奇的脑、沟通力，以及生命力，每篇所要叙述的不同，用简单的小故事让人明白他所要陈述的道理。

我的观点

在每个人经过一样教育之下，为何有些人能出人头地，有些人却默默无闻？老一辈的人总说："要努力读书，读书才能有出息。"这句话或许没错，但少了一个条件–品行。这本书教人的是在品行各方面的学习，在品格力中，他告诉我们有了品格其他德行自会出现，一开始不太懂，但看到最后总觉得有一丝丝道理蕴含在其中。品行是离不开身的，总是随时在学习，又总是在忘记。书中说品格力这篇，写的每个小故事都有孩童，仔细想想好像也对，如果品行的教育不从小学习，既而成了习惯，长大后要习惯就难。第二篇是学习篇，"古之学者必有师"一个成功者的背后一定有个好老师这句话很不错，如果没有经过严厉的鞭策，又如何能成为一匹良驹。
第三篇是竞争力，在现在的社会中，从小到大都在竞争，有竞争，才有胜败，有胜败才会有前进的动力，竞争力是在各方面的，不一定只限制在课业上，但是人们往往把成绩当成了第一重要的东西，是社会风气，亦或者是对学习者造成一种束缚呢？第四篇是神奇的脑，后天的学习可改必先天的设定，一个天才不学习会变成普通人，一个普通人不学习会变成什么呢？大脑是个很神奇的东西，他会记住外界的刺激，强烈影像，长期的受虐会使大脑的结构改变。想法的改变带动心情的改变。
第五篇是沟通力，沟通时脸带笑容，语带诚恳是大家都懂得。沟通之前要先明白对方想要知道的是什么，这时候阅读就很重要了。一个人的脑袋有没有内涵，沟通过后就会知道。想要明白对方的想法，就要沟通，藏在心里没人知，只会照成两方的痛苦，因此沟通是减少误会发生的好方法。第六篇是生命力，这个生命力不是受挫折反而勇敢的强韧生命力，而是一个人在人生的获得。还记得八八水灾时，那时新闻报的惊心动魄，我跟同学报名了赈灾的活动，跑到当地帮忙清理受灾户的家园，原本还算愉悦的心情，看到当地的惨况不免沉重了起来，但看到居民依然笑着整理的时候，心里不免出现了淡淡的酸楚，他们或许难过，但还会反过来安慰我们，一切都会过去的，不用担心。在他们身上，我看到了一个人从失去到得到的过程。很窝心也很感动。
这是一本很好看的书，要表达的内容沉重，但表达的文章总是给人一点点温馨和感动，是一本值得细细品味的书，从这本书学到很多，如何变成一位彬彬有礼的淑女，变成一位拥有内涵的读书人，从这本书慢慢品尝，就感觉可以读出这种滋。如果能将书中的各种方法身体力行一次,相信离成为一位成功人士也不远了。